"Uma infância mal vivida
É como um oceano
Profundo, misterioso e traiçoeiro."
Profundo, misterioso e traiçoeiro."
Quem nunca precisou rever seu planejamento de última hora porque descobriu na biblioteca da escola um vídeo, um jogo ou um livro muito interessante e que naquele momento cairia como uma luva em sala de aula? Pois é, já me vi assim algumas vezes, mudei e deu certo,vivi descobertas maravilhosa junto com os pequenos, e hoje lendo esse texto, percebi que é importante mudar, mas o melhor mesmo é saber se utilizar dessa gama de informação de maneira consciente. Espero que gostem!
A leitura do texto “O brincar no cotidiano escolar da educação infantil: criar e recriar de cultura e de aprendizado” (TREVISAN,2011[i]) nos faz refletir não apenas sobre as questões públicas, mas também sobre a grande preocupação com a sistemática de trabalho realizada nas escolas de educação infantil e a visão dispensada ao novo formato de sociedade no qual fomos bruscamente inseridos e atropelados por tantas informações. As crianças hoje convivem com oportunidades tecnológicas massificantes, onde o acesso a computadores conectados a internet, videogames, DVDs, e outras mídias tornaram-se de fácil acesso devido a facilidade de compra criado pela pirataria, conseguindo aos poucos, mudar o convívio entre escola, família e sociedade, levando os professores a olhar de maneira diferenciada para o dia-a-dia da criança na escola, considerando aquilo que os sujeitos pensam sobre o brincar, afinal esse cotidiano hoje, esta semeado de descobertas maravilhosas que recheiam o pensamento infantil e trazem mudanças ao espaço de brincadeiras propiciado pela escola até então (Certeau, 1994).
Mas o que será feito desse espaço além de brincar senão o direcionarmos?
As crianças conseguem ter em mãos os mesmos brinquedos de outrora e se utilizarem de diversas maneiras que refletem suas experiências culturais e familiares vividas, o que Steinberg e Kincheloe(2004,p.11 traduziram )com a “era da infância”, era esta onde os pokemons e meninas super poderosas se misturam as brincadeiras de esconde-esconde, pega-pega, papai e mamãe recheadas com um pouco mais de agressividade e esteria, trazidas por tais desenhos animados.
Não estamos aqui para ir de encontro ao uso da mídia e das novas tecnologias na sala de aula, até porque seria uma postura arcaica e retrograda diante do século em que vivemos, mas é preciso captar as informações mais valiosas e necessárias ao trabalho de aprendizagem com nossos alunos, para que estas sejam usadas a nosso favor, como subsidio de trabalho e não como fonte que venha a denegrir nossos ensinamentos ou o contexto das famílias com as quais convivemos.É preciso que a educação infantil encontre espaço para relfexoões já que nela começa a vida escolar, é ela que interfere no crescimento intelectual, social, emocional e cultural em toda vida escolar.
